Contoh Rubrik Sederhana untuk Guru

Sebuah rubrik adalah alat penilaian berbasis kinerja. Guru menggunakan rubrik untuk mengumpulkan data tentang kemajuan siswa mereka pada tugas atau keterampilan tertentu. Rubrik sederhana memungkinkan siswa untuk memahami apa yang diperlukan dalam suatu tugas, bagaimana tugas itu akan dinilai, dan seberapa baik kemajuan mereka menuju kemahiran.

Rubrik dapat menjadi alat penilaian formatif (sedang berlangsung) dan sumatif (akhir) untuk mengevaluasi pekerjaan tertulis, proyek, presentasi lisan, atau tugas kelas lainnya. Ada empat jenis rubrik: daftar periksa, rubrik holistik, rubrik analitik, dan rubrik perkembangan. Guru, termasuk orang tua homeschooling, dapat merujuk ke contoh rubrik sederhana ini untuk merumuskannya sendiri.

guru memberi nilai A+ pada kertas esai guru memberi nilai A+ pada kertas esai

Rubrik sebagai Daftar Periksa

Contoh rubrik dasar ini memastikan bahwa semua bagian tugas ada. Mereka membantu siswa melacak setiap unsur proyek. Daftar periksa juga memungkinkan pengajar melihat apakah siswa berpartisipasi penuh dalam tugas, tetapi tidak seinformatif rubrik lainnya.

Contoh Rubrik Daftar Periksa

Daftar periksa berguna di semua bidang subjek karena serbaguna dan mudah dimengerti. Selama setiap bagian dari tugas hadir, siswa menerima kredit penuh. Contoh daftar periksa proyek sains mencakup kolom bagi siswa untuk memeriksa pekerjaan mereka sebelum menyerahkannya.

Bagian dari Daftar Periksa Proyek Sel

Periksa sendiri

Cek Guru

Termasuk halaman sampul dengan nama dan judul proyek

Menyediakan catatan penelitian dari situs yang berbeda

Model sel terbuat dari Play Doh, permen, atau bahan lainnya

Model sel menyertakan label untuk setiap bagian sel

Memberikan paragraf penjelasan untuk setiap bagian sel

Jumlah poin

Daftar periksa berguna untuk digunakan dan mudah dinilai. Mereka mengukur partisipasi dan penyelesaian proyek daripada keterampilan yang dicapai, tidak seperti rubrik holistik.

Rubrik Holistik

Rubrik umum yang mencantumkan beberapa tingkat kinerja adalah rubrik holistik. Rubrik ini biasanya menggabungkan kriteria skor tertentu menjadi satu level. Rubrik holistik mencakup lebih banyak informasi daripada daftar periksa dan menjadi alat penilaian formatif yang baik.

Contoh Rubrik Holistik

Sistem penilaian AF yang khas adalah salah satu contoh rubrik holistik di mana banyak keterampilan digabungkan untuk satu skor. Berikut adalah contoh lain dari rubrik holistik untuk presentasi lisan dalam studi sosial.

Keterangan

Skor

Penyaji berbicara dengan jelas, mengadakan kontak mata selama presentasi, menggunakan lebih dari dua alat bantu visual (termasuk multimedia), berdiri tegak tanpa memasukkan tangan ke dalam saku, menjawab pertanyaan, dan berbicara lebih dari 5 menit.

5

Presenter sering berbicara dengan jelas, melihat ke bawah pada catatan tetapi sebagian besar mengadakan kontak mata, menggunakan dua alat bantu visual (termasuk multimedia), sebagian besar berdiri tegak, menjawab satu atau dua pertanyaan, dan berbicara selama 4-5 menit.

4

Presenter berbicara dengan jelas untuk sebagian waktu, sebagian besar melihat catatan tetapi melakukan kontak mata beberapa kali, menggunakan dua alat bantu visual (tanpa multimedia), berdiri tegak untuk sebagian waktu, menjawab satu pertanyaan, dan berbicara selama 2-4 menit.

3

Penyaji tidak berbicara dengan jelas, beberapa kali melakukan kontak mata, menggunakan satu alat bantu visual (tidak ada multimedia), beberapa kali membungkuk atau memasukkan tangan ke dalam saku, tidak menjawab pertanyaan, dan berbicara selama 1-2 menit.

2

Penyaji sulit dimengerti, tidak melihat dari catatan, tidak memiliki alat bantu visual, membungkuk atau memasukkan tangan ke dalam saku untuk sebagian besar presentasi, tidak menjawab pertanyaan, dan berbicara kurang dari 1 menit.

1

Presenter tidak mempersiapkan presentasi.

0

Komentar guru:

Meskipun rubrik holistik lebih kompleks daripada daftar periksa, rubrik tersebut tidak terlalu membantu untuk menilai keterampilan khusus dalam suatu proyek. Ada kemungkinan bagi siswa untuk mencetak skor di antara dua tingkat jika mereka mencapai beberapa kriteria tetapi tidak yang lain.

Rubrik Analitik

Rubrik analitik menilai setiap aspek tugas. Ini memberikan sejumlah poin yang ditentukan untuk setiap bagian yang menambahkan hingga skor akhir siswa. Proyek dengan rubrik analitik membutuhkan waktu lebih lama untuk dinilai, tetapi bersifat informatif bagi guru sebagai alat penilaian sumatif.

Contoh Rubrik Analitik

Rubrik analitik berguna dalam mata pelajaran apa pun di mana guru perlu memantau keterampilan diskrit. Lihat contoh esai analitik untuk esai sastra seni bahasa.

5

4

3

2

1

Pemahaman Teks

Menunjukkan pemahaman yang menyeluruh dan bijaksana dari teks.

Menunjukkan pemahaman yang komprehensif dari teks.

Menunjukkan pemahaman dasar tentang teks.

Menunjukkan pemahaman yang terbatas tentang teks.

Menunjukkan sedikit pemahaman tentang teks.

Bukti Tekstual

Mencakup setidaknya 3 detail tekstual spesifik yang secara jelas mendukung setiap kalimat topik. Menggunakan setidaknya 2 kalimat komentar per detail konkret.

Mencakup 3 detail tekstual khusus yang umumnya mendukung setiap kalimat topik. Menggunakan 2 kalimat komentar per detail konkret.

Mencakup 2-3 detail tekstual umum di setiap paragraf isi. Menggunakan 1 atau 2 kalimat komentar per detail konkret.

Mencakup 1-2 detail tekstual umum di setiap paragraf isi. Menggunakan 1 kalimat komentar per detail konkret.

Tidak termasuk detail tekstual.

Organisasi

Esai terorganisir dengan baik, termasuk intro yang kuat, pernyataan tesis yang langsung terhubung ke tiga paragraf tubuh, dan kesimpulan yang menggugah pikiran.

Esai diatur, dan semua unsur yang diperlukan hadir. Tesis hadir tetapi tidak didukung dengan baik.

Esai agak terorganisir. Intro termasuk pernyataan tesis yang lemah. Paragraf tubuh tidak terhubung dengan baik ke tesis.

Esai perlu diatur lebih baik. Pernyataan tesis sulit ditemukan. Mencakup kurang dari tiga paragraf isi.

Esai adalah satu paragraf atau tidak memiliki tampilan organisasi. Tidak ada pernyataan tesis.

Suara Resmi

Menggunakan berbagai jenis kalimat dan bahasa deskriptif yang tepat untuk membentuk suara formal.

Menggunakan berbagai jenis kalimat dan beberapa bahasa deskriptif untuk membentuk suara formal.

Menggunakan sebagian besar kalimat sederhana dan majemuk. Termasuk beberapa bahasa deskriptif.

Menggunakan sebagian besar kalimat sederhana dengan sedikit atau tanpa bahasa deskriptif.

Tidak menggunakan variasi kalimat. Suara tidak formal.

Kefasihan Kalimat & Tata Bahasa

Berisi 0-1 kesalahan tata bahasa atau sintaksis.

Berisi 2-3 kesalahan tata bahasa atau sintaksis.

Berisi 4-5 kesalahan tata bahasa atau sintaksis.

Berisi lebih dari 6 kesalahan tata bahasa atau sintaksis.

Berisi kesalahan tata bahasa atau sintaksis yang serius.

Format

Semua spesifikasi formal diikuti (font 12 poin dalam Times New Roman, margin 1 inci, spasi ganda).

Satu spesifikasi format tidak diikuti (font 12 poin dalam Times New Roman, margin 1 inci, spasi ganda).

Dua spesifikasi format tidak diikuti (font 12 poin dalam Times New Roman, margin 1 inci, spasi ganda).

Tiga atau lebih spesifikasi format tidak diikuti (font 12 poin dalam Times New Roman, mar
gin 1 inci, spasi ganda).

Kertas tidak diketik.

Skor total

Komentar Guru

Rubrik analitik merupakan bentuk komunikasi yang efektif antara guru dan siswa. Harapannya jelas dan hasilnya mudah dimengerti. Namun, jika Anda ingin mengukur kemajuan siswa dalam jangka panjang, Anda memerlukan rubrik perkembangan.

Rubrik Pengembangan

Sementara jenis rubrik lain mengukur satu tugas atau proyek, rubrik perkembangan melacak kemajuan keseluruhan siswa menuju kemahiran. Rubrik kontinum ini dapat mencakup satu standar, satu mata pelajaran, atau satu keterampilan. Rubrik pengembangan lebih memakan waktu bagi guru daripada rubrik analitik, tetapi rubrik ini merupakan jenis alat penilaian yang paling informatif.

Contoh Rubrik Pengembangan

Standar Inti Umum adalah contoh rubrik pengembangan dengan tolok ukur di setiap tingkat kelas. Sistem penilaian berbasis standar menjadi lebih umum di ruang kelas cararn. Lihat contoh rubrik perkembangan yang dirancang untuk melacak keterampilan matematika dasar dalam operasi dan pemikiran aljabar.

4 – Melebihi Standar

3 – Mahir

2 – Maju

1 – Tidak Memenuhi Standar

Pemecahan Masalah dengan Penambahan dan Pengurangan

Siswa dapat menggunakan penjumlahan dan pengurangan untuk menyelesaikan masalah kata yang kompleks.

Siswa dapat menggunakan penjumlahan dan pengurangan untuk menyelesaikan masalah kata dasar.

Siswa belajar menggunakan penjumlahan dan pengurangan untuk menyelesaikan masalah kata.

Siswa berjuang untuk menggunakan penambahan dan pengurangan untuk memecahkan masalah kata.

Tambah dan Kurangi dalam 20

Siswa dapat dengan lancar menambah dan mengurangi 20 dengan berbagai strategi dan telah menghafal semua jumlah angka satu digit dan beberapa angka dua digit.

Siswa dapat menambah dan mengurangi hingga 20 dengan berbagai strategi dan telah menghafal semua jumlah angka satu digit.

Siswa dapat menambah dan mengurangi hingga 20 dengan satu strategi, dan sedang mempelajari strategi tambahan. Mereka sedang mengerjakan menghafal jumlah angka satu digit.

Siswa mengalami kesulitan dalam menjumlahkan dan mengurangkan hingga 20. Mereka tidak memiliki jumlah bilangan satu digit yang dihafal.

Dasar untuk Perkalian

Siswa dapat mengidentifikasi jika sekelompok lebih dari 20 objek berisi bilangan ganjil atau genap dengan menggunakan berbagai strategi, dan dapat menjelaskan proses berpikir mereka.

Siswa dapat mengidentifikasi jika sekelompok 10-20 benda berisi bilangan ganjil atau genap dengan menggunakan berbagai strategi.

Siswa mengetahui perbedaan antara bilangan ganjil dan genap, dan belajar bagaimana mengidentifikasi apakah sekelompok benda berisi bilangan ganjil atau genap.

Siswa belum mengetahui perbedaan bilangan ganjil dan genap.

Berbeda dengan rubrik lainnya, rubrik perkembangan menunjukkan proses pembelajaran yang sedang berlangsung. Mereka mengukur keterampilan daripada partisipasi dan tingkat usaha. Siswa idealnya akan mulai pada tingkat Maju pada awal unit atau tahun ajaran dan akan berakhir pada tingkat Mahir.

Membuat Rubrik Sendiri

Apa pun jenis rubrik yang Anda gunakan, ada beberapa cara untuk memastikan bahwa itu adalah alat pembelajaran yang efektif. Berikut adalah beberapa tips untuk membuat rubrik:

  • Jadilah rinci. Siswa lebih mungkin untuk memenuhi persyaratan ketika mereka tahu persis apa yang Anda harapkan.
  • Berikan rubrik di awal proyek. Tidak ada yang suka kejutan.
  • Tidak ada rubrik yang dapat menggantikan komentar Anda sendiri. Sementara rubrik memungkinkan Anda untuk mengukur keterampilan, siswa masih membutuhkan penguatan positif tentang pekerjaan mereka.
  • Buat skor rubrik sejajar langsung dengan nilai siswa. Orang tua dan siswa dapat dengan mudah melihat mengapa mereka kehilangan sejumlah poin tertentu.
  • Gunakan bahasa yang ramah siswa. Beberapa bahasa akademis sangat membantu, tetapi rubrik sama berharganya bagi siswa seperti halnya bagi Anda.

Lihat & Unduh PDF

Jika Anda sudah siap untuk mendesain rubrik Anda sendiri, mulailah dengan template rubrik yang dapat disesuaikan yang telah kita sediakan di sini. Anda dapat menambahkan persyaratan, sistem poin, dan tujuan Anda sendiri. Selamat menilai!

Related Posts