Contoh Tujuan Pembelajaran yang Ditulis dengan Baik

Tujuan pembelajaran, atau hasil pembelajaran, menentukan tujuan dan harapan dari sebuah pelajaran. Tujuan pembelajaran untuk pelajaran individu terhubung ke tujuan yang lebih luas dari unit atau kursus. Tujuan pembelajaran tidak hanya membantu Anda merencanakan kurikulum, tetapi juga memberi tahu siswa apa yang akan mereka pelajari di akhir pelajaran tertentu.

Kunci untuk menulis tujuan pembelajaran adalah menjadikannya SMART : Spesifik, Terukur, Dapat Dicapai, Relevan, dan Tepat Waktu. Penilaian Anda akan memberi tahu Anda apakah tujuan Anda cukup spesifik dan terukur, sedangkan konteks pelajaran menentukan pencapaian tujuan, relevansi, dan ketepatan waktu.

Sekelompok anak mengangkat tangan untuk menjawab pertanyaan guru mereka Sekelompok anak mengangkat tangan untuk menjawab pertanyaan guru mereka

Contoh Tujuan Pembelajaran yang Baik

Kuncinya adalah menulis tujuan dengan harapan yang realistis – namun menantang. Tujuan yang ditulis dengan baik pada dasarnya adalah rencana penilaian, membuatnya mudah untuk sisa pelajaran Anda. Simak contoh pembelajaran ini untuk siswa SD dan SMP yang mudah diukur dan diamati.

  • Setelah pelajaran tentang intimidasi, siswa akan dapat menjelaskan perbedaan antara pelaku intimidasi dan teman dengan menulis paragraf pendek yang mencakup pernyataan tesis dan ajakan bertindak.
  • Siswa akan dapat mengkategorikan jenis hewan ke dalam kelas yang benar dengan organizer grafis setelah membaca artikel tentang ciri-ciri hewan.
  • Dengan bekerja dalam kelompok literatur kolaboratif, siswa akan dapat membentuk prediksi tentang bab berikutnya dari Anne of Green Gables menggunakan setidaknya tiga bukti tekstual.
  • Siswa akan mampu menjelaskan secara akurat pengamatan mereka dalam jurnal ilmiah setelah menyelesaikan unit terarium selama seminggu.
  • Pada akhir pelajaran membaca, siswa akan dapat mengidentifikasi aksi naik, klimaks, dan aksi turun pada diagram alur.
  • Siswa akan dapat menerapkan pengetahuan mereka tentang proses penulisan ke sesi pengeditan rekan di mana mereka memberikan setidaknya lima rekan dengan umpan balik yang valid.
  • Setelah mempelajari Teorema Pythagoras, siswa akan dapat menyelesaikan dengan benar setidaknya 8 dari 10 masalah geometri menggunakan teorema.
  • Siswa akan dapat mengevaluasi argumen teman sekelas mereka dalam seminar Socrates dengan mencatat Cornell selama setiap diskusi.
  • Dengan menggunakan Jembatan Golden Gate sebagai caral, siswa akan dapat merancang jembatan es loli mereka sendiri yang dapat menopang setidaknya lima pon berat.
  • Siswa dapat secara akurat menyebutkan bagian-bagian dari mawar kompas setelah mempelajari lagu tentang arah mata angin.
  • Setelah membaca “Tell-Tale Heart,” siswa akan dapat membedakan nada Poe dengan penulis Romantis lainnya dalam paragraf ekspositori singkat.
  • Siswa dapat membuat diagram daur hidup kupu-kupu dalam grafik organizer setelah membaca Dari Ulat Menjadi Kupu-Kupu.
  • Setelah pelajaran tentang nilai tempat, siswa akan dapat memperkirakan berapa banyak lemon yang mereka perlukan untuk memulai stand limun selama diskusi kelas.
  • Berdasarkan buku bacaan mandiri mereka, siswa akan dapat merekomendasikan buku mereka kepada anggota kelas lain dengan resensi buku satu paragraf.
  • Siswa dapat membedakan batuan beku, batuan sedimen, dan batuan metamorf dengan memilih batuan yang benar minimal lima kali selama bekerja berpasangan.
  • Setelah belajar tentang proses pemilihan Amerika, siswa akan dapat membenarkan mengapa mereka akan menjadi presiden yang hebat dengan menulis jingle kampanye.
  • Siswa akan dapat membandingkan dan membedakan hasil Perang Dunia I dan Perang Dunia II dengan membuat garis waktu peristiwa penting yang terjadi segera setelah setiap konflik.
  • Berdasarkan pengetahuan mereka tentang pembagian panjang, siswa akan dapat menginterpretasikan 10 soal kata dengan mengungkapkannya dalam bentuk persamaan.
  • Siswa akan dapat meringkas peristiwa hari mereka dalam jurnal pribadi setelah pelajaran tentang menulis reflektif.
  • Setelah pelajaran tentang pembangkangan sipil, siswa akan dapat membela tindakan seorang pemimpin hak-hak sipil dalam debat kelas formal.

Tujuan ini dirancang untuk domain kognitif Taksonomi Bloom. Ada keterampilan tambahan untuk dinilai dalam domain psikomotorik dan afektif yang biasanya disediakan untuk kelas yang lebih muda atau siswa dengan kebutuhan khusus.

Komponen Tujuan Pembelajaran

Tujuan pembelajaran adalah salah satu bagian terpenting dari rencana pelajaran yang lengkap. Sebagian besar tujuan pembelajaran dimulai dengan variasi SWBAT (Siswa Mampu…), diikuti dengan bahasa yang jelas dan terukur. Tujuan yang ditulis dengan baik harus melukiskan gambaran yang jelas tentang apa yang akan dilihat pengamat di kelas Anda.

Tujuan pembelajaran berkualitas tinggi mencakup empat unsur. Tujuan-tujuan ini adalah dasar dari sisa rencana pelajaran Anda, termasuk konteks pelajaran, prosedur, dan penilaian.

1. Apa yang Akan Dapat Dilakukan Siswa

Bagaimana pelajaran ini akan meningkatkan pendidikan siswa? Dengan menggunakan kata kerja yang kuat dan spesifik, Anda akan menjelaskan keterampilan apa yang dapat ditunjukkan oleh siswa Anda dan tingkat pengetahuan apa yang akan mereka capai. Perhatikan bahwa kata-kata tindakan seperti “menulis”, “menggambar”, atau “menghadirkan” bukanlah keterampilan yang Anda nilai.

Contoh: Siswa dapat mengidentifikasi segitiga.

2. Bagaimana Siswa Mendemonstrasikan Pembelajarannya

Jika seseorang masuk ke kelas Anda, bagaimana mereka bisa tahu bahwa siswa sedang belajar? Gunakan tindakan spesifik di sini, seperti “menulis paragraf pengantar”, yang berbeda dari keterampilan yang Anda nilai.

Contoh: Siswa akan dapat mengidentifikasi segitiga dengan memilih segitiga kertas dari pilihan bentuk 2D lainnya.

3. Konteks Pembelajaran

Apa yang akan diberikan pelajaran Anda sehingga siswa dapat membangun dari? Dengan kata lain, Anda harus menjelaskan konteks di mana siswa akan dapat mendemonstrasikan apa yang telah mereka pelajari.

Contoh: Setelah mempelajari karakteristik segitiga, siswa dapat mengidentifikasi segitiga dengan memilih segitiga kertas dari pilihan bentuk 2D lainnya.

4. Kriteria untuk Mencapai Kecakapan

Bagaimana Anda akan tahu bahwa seorang siswa telah memenuhi tujuan mereka? Sertakan kriteria khusus yang akan menunjukkan seberapa baik seorang siswa telah memahami suatu keterampilan atau konsep.

Contoh: Setelah mempelajari sifat-sifat segitiga, siswa akan dapat mengidentifikasi segitiga dengan memilih segitiga kertas dengan benar dari pilihan bentuk 2D lainnya setidaknya 8 dari 10 kali.

Contoh Tujuan yang Ditulis dengan Buruk

Kesalahan terbesar yang dilakukan guru saat menulis tujuan pembelajaran adalah menggunakan kata kerja generik yang tidak dapat diamati atau diukur. Menulis tujuan tanpa menyertakan produk yang terlihat juga merupakan kesalahan yang dapat dihindari. Berikut adalah beberapa contoh tujuan yang tidak lengkap atau ditulis dengan buruk yang tidak mengikuti caral SMART.

Pada akhir pelajaran, siswa akan memahami pentingnya Perang Dunia II.

Kesalahan: “Memahami” bukanlah kata kerja yang dapat diukur. Tidak ada cara bagi siswa untuk menunjukkan pemahaman mereka tentang apakah Perang Dunia II itu penting.

Siswa akan dapat menulis makalah penelitian lengkap dan mempresentasikan temuan mereka pada akhir periode kelas.

Kesalahan: Ini bukan tujuan yang dapat dicapai untuk satu periode kelas. Guru perlu menyesuaikan waktu atau harapan mereka.

Anak-anak TK akan dapat mengingat bagian-bagian dari cerita, menulis ringkasan dari apa yang terjadi, dan memprediksi apa yang akan terjadi selanjutnya.

Kesalahan: Tujuan ini mencantumkan tiga keterampilan yang berbeda. Setiap pelajaran seharusnya hanya memiliki satu atau dua tujuan, dan satu keterampilan per tujuan.

Tips Menulis Tujuan Pembelajaran

Dalam menulis tujuan pembelajaran Anda sendiri, ingatlah beberapa petunjuk utama berikut:

  • Perdagangkan kata kerja generik untuk keterampilan akademis yang kuat. Jika kata “mengerti” ada dalam tujuan Anda, gantilah.
  • Ingatlah bahwa jika siswa Anda telah memperoleh atau memperdalam satu keterampilan pada akhir pelajaran Anda, itu telah berhasil.
  • Tulis penilaian pelajaran Anda segera setelah tujuan Anda, dan gunakan kata-kata yang sama. Penilaian Anda akan memberi tahu Anda apakah harapan dalam tujuan Anda terpenuhi.
  • Temukan kata kerja Anda di Taksonomi Bloom. Jika tidak ada, ubah tujuan Anda. Jika ada, lihat apakah Anda dapat meningkatkannya satu tingkat kerumitan.
  • “Melengkapi lembar kerja” adalah penilaian, bukan tujuan. Pikirkan tentang keterampilan apa yang siswa Anda tunjukkan saat mereka menyelesaikan lembar kerja.
  • Tetap sederhana. Tidak setiap tujuan harus kompleks; pelajaran Anda bahkan mungkin lebih baik jika itu langsung bagi siswa.
  • Bagikan tujuan pembelajaran dengan kelas Anda dalam format “Saya Akan Mampu…”. Berpartisipasi dalam pembelajaran mereka sendiri adalah keterampilan penting itu sendiri!

Sumber Daya Rencana Pelajaran Lainnya

Tujuan pembelajaran bagi guru tampaknya rumit, tetapi jika dilakukan dengan baik, tujuan tersebut dapat membantu Anda membuat rencana pelajaran yang kuat. Lihat tips menulis rencana pelajaran ini atau cocokkan bagian penilaian Anda dengan jenis rubrik yang sesuai. Dan ingat: tidak peduli seberapa solid rencana pelajaran Anda, tidak ada pengganti untuk pengajaran yang berkualitas.

Topik Serupa