Kognitif – proses,Pembelajaran, Gangguan, Aktivitas

Kami menjelaskan apa itu kognitif, bagaimana pembelajarannya, prosesnya dan aktivitas yang membentuknya. Juga, penurunan kognitif.

Apa itu kognitif?

Kata “kognitif” berasal dari kata latin noscere, “tahu”, sehingga berlaku untuk segala sesuatu yang berhubungan dengan pengetahuan. Dengan kata lain, kemampuan spesies manusia untuk menerapkan penalarannya pada pemahaman tentang alam yang mengelilinginya, mampu membangun hubungan, memperoleh kesimpulan, memprediksi peristiwa dan teori proyek.

Sampai batas tertentu, semua makhluk hidup memiliki kapasitas tertentu untuk kognisi dalam arti luas, yaitu untuk menerjemahkan pengalaman mereka ke dalam pembelajaran dan dengan demikian lebih baik beradaptasi dengan lingkungan mereka, menerapkan bentuk-bentuk tertentu dari memori dan hak istimewa informasi.

Namun, tidak ada spesies lain yang memiliki kapasitas kognitif yang sangat besar dari manusia, yang memungkinkannya, di antara banyak hal lainnya, untuk mempelajari kognisi itu sendiri dan mengidentifikasi konsep-konsep penting terdekat, seperti kecerdasan, persepsi, pembelajaran atau penalaran.

Psikologi mungkin merupakan disiplin ilmu yang paling banyak dan terbaik mempelajari proses kognitif manusia, dalam upayanya untuk memahami dan menggambarkan fungsi pikiran. Dengan demikian, ia tertarik pada mekanisme atau proses kognitif, pada struktur yang memungkinkan pembelajaran dan, bersama dengan kedokteran, pada masalah yang dapat muncul seiring bertambahnya usia atau penyakit di sekitar kapasitas kognitif.

Proses kognitif

Proses mental atau proses kognitif adalah operasi mental berbeda yang kita lakukan untuk memahami, mengkodekan, menyimpan, dan menghubungkan informasi. Itu bisa berupa informasi yang diperoleh melalui indera dari dunia luar, dan yang dirumuskan secara mandiri, di forum internal kita.

Proses-proses ini memenuhi tujuan untuk menyesuaikan kita dengan lingkungan, yang mungkin terdengar sederhana, tetapi pada kenyataannya itu adalah dinamika yang sangat kompleks, di mana kita memodifikasi perilaku kita, memprediksi tindakan di masa depan, merumuskan hipotesis dan teori, dan memenuhi tujuan yang kita miliki. ditugaskan diri kita sendiri.

Proses kognitif dapat terdiri dari dua jenis:

  • Sederhana atau dasar. Ketika mereka melibatkan tindakan minimum persepsi dan retensi informasi sehingga kita dapat memproses dan bekerja dengannya, yaitu, persepsi melalui indera, kemampuan untuk memusatkan perhatian, aktivitas dasar memori, dan pemrosesan minimum sensorik informasi.
  • Unggul atau kompleks. Ketika mereka melibatkan upaya tingkat tinggi dan integrasi fungsi mental individu, memungkinkan mereka untuk menguraikan informasi mereka sendiri dari yang dirasakan, pada tingkat abstraksi atau kedalaman yang tinggi, yang tidak ada hubungannya dengan penanganan konten yang sulit, tetapi dengan kapasitas untuk kehidupan intelektual penuh. Kami mengacu pada proses seperti pembentukan pemikiran, pembelajaran, kapasitas logis, kreativitas dan bahasa.

Pembelajaran kognitif

Pembelajaran kognitif adalah proses di mana informasi memasuki sistem kognitif, diproses, dan kemudian memicu reaksi. Menurut Teori perkembangan kognitif yang dikemukakan oleh Swiss Jean Piaget (1896-1980), perkembangan kemampuan ini yang berlangsung sepanjang tahun-tahun pertama kehidupan, tentu meliputi tahapan-tahapan berikut:

  • Periode sensorimotor. Ini dimulai dengan kelahiran dan berakhir sekitar usia dua tahun, dan terdiri dari pembelajaran melalui indera dan kesan bahwa peristiwa yang dialami individu meninggalkan ingatan. Saat ia tumbuh dan meniru orang tuanya, bayi beralih dari keberadaan yang direfleksikan, dari sekadar stimulus-respons, ke menunjukkan pola perilaku pertamanya sendiri.
  • Periode pra-operasional. Antara usia dua tahun dan tujuh tahun, anak memperoleh kemampuan untuk membuat simbol, itulah sebabnya ia sangat menyukai cerita anak-anak. Ini terkait erat dengan penguasaan bahasa, yang memungkinkan mereka untuk “mengambil” dunia melalui kata-kata, meskipun mereka masih kekurangan kapasitas untuk operasi logis, karena anak memahami dunia dari perspektif egosentrisnya sendiri.
    Periode tindakan nyata. Periode yang berkisar dari delapan tahun hingga sebelas tahun dan menyajikan masuknya logika ke pikiran individu, meskipun masih dibatasi oleh kekonkretan dan kedekatan. Jarang sekali orang muda dapat mengorganisasikan dan mengklasifikasikan pengetahuannya sendiri, karena pemikirannya dibatasi oleh apa yang dapat ia alami sendiri.
  • Periode operasi formal. Mulai dari usia sebelas dan hingga lima belas tahun, pemikiran formal berkembang sepenuhnya pada periode ini, memberdayakan individu untuk melaksanakan hipotesis tentang apa yang bisa terjadi, mengujinya dan menarik kesimpulan. Lebih jauh lagi, di sinilah minat terhadap identitas pribadi dan hubungan antarmanusia mulai muncul pada diri kaum muda.

Gangguan kognitif

Gangguan kognitif dipahami sebagai penurunan atau penurunan progresif fungsi kognitif manusia. Hal ini dapat disebabkan oleh kondisi internal tubuh, seperti keausan khas usia, atau munculnya penyakit mental seperti Alzheimer atau demensia.

Banyak dari kondisi ini adalah bawaan, karakteristik dari warisan genetik setiap individu, sementara yang lain mungkin terkait dengan efek kebiasaan vital pada otak manusia: diet, jumlah tidur, aktivitas mental sehari-hari, dll.

Dalam kebanyakan kasus, proses gangguan kognitif dimulai secara perlahan dan progresif setelah usia 45 tahun, dan bermanifestasi 20 atau 30 tahun kemudian. Tidak ada perawatan obat yang tepat untuk memperlambat atau membalikkan penurunan kognitif.

Gangguan kognitif dapat berupa:

  • Ringan. Kelupaan, penurunan pemahaman, melambatnya pemikiran.
  • Serius. Kehilangan bahasa, kepribadian kabur, katatonia.

Aktivitas kognitif

Ini adalah nama yang diberikan untuk mekanisme berbeda yang membentuk proses kognitif, dan bahwa, meskipun kita dapat mendefinisikannya secara terpisah, mereka benar-benar bertindak bersama untuk mendapatkan perilaku spesifik individu. Yang paling penting dari kegiatan ini adalah:

  • Perhatian. Ini terdiri dari alokasi sumber daya mental (saraf) untuk persepsi dan pemrosesan informasi, untuk memfokuskan pikiran pada titik tertentu. Berkat aktivasi jaringan saraf tertentu, perhatian dapat selektif dan eksklusif, mengabstraksi dari lingkungan dan berfokus pada tempat tujuan.
  • Mengingat. Memori dipahami sebagai seperangkat pengetahuan yang diperoleh dan dipulihkan tanpa penggunaan kesadaran secara eksplisit, yang mencakup memori tubuh dan keterampilan motorik, dan latar belakang pengalaman yang luas yang tersedia bagi individu.
  • Bahasa. Ini mengacu pada kapasitas mental linguistik, khususnya dalam kaitannya dengan leksikon (jumlah kata dan artinya) dan sintaksis (pengurutan kata secara formal), semuanya menurut tata bahasa kombinatorial yang sangat kompleks. Bahasa adalah proyeksi pemikiran yang tak terpisahkan, dan tidak ada bagian darinya yang tidak dapat direfleksikan.
  • Persepsi. Ini tentang penerimaan, pengorganisasian, integrasi, dan interpretasi informasi sensorik. Ini adalah proses yang menyiratkan perbandingan informasi baru ini dengan “database” pengalaman sebelumnya dan perumusannya yang lebih kompleks, untuk memungkinkan pembelajaran.
  • Intelijen. Hal ini mengacu pada kemampuan untuk memproses sejumlah besar informasi dengan cara yang nyaman, gesit dan tepat, untuk memecahkan masalah tertentu atau merumuskan pengetahuan abstrak, yang kemudian memungkinkan untuk memprediksi atau memecahkan masalah bahkan lebih efisien. Efisiensi ini berkaitan dengan kemampuan untuk memanfaatkan sarana yang tersedia untuk menghadapi situasi dan mencapai tujuan.

Related Posts